衡水模式的实质是什么？落后还是先进？

最近衡水在浙江开了一家分校，还没开张就被当地教育局长吐槽，说衡水中学的模式是一种落后的模式。

4月8日，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰在接受采访时直言：“它（衡水中学）是个应试教育的典型，它眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”

在我看来，其实衡水模式的实质，还不是我们通常看到的那种应试教育，衡水是一种特殊的应试教育。这种应试教育伴随着高度的控制，包括精神控制。我们从流出的一些资料看，甚至感觉有一种癫狂的劲头。学生在这种状态中，进入到一种忘我投入。军事化管理只是手段，精神控制是其核心。

这种精神控制，有一利必有一弊。

利是什么？可能更容易让人精神亢奋，更加专注。

弊是什么？空心化、机器化。

这种精神控制下成长起来的孩子，自我的发展处于停滞状态。我曾在我的新浪博客连载过一本没写完的书《当神童走向成年》，那里面就有几个孩子属于这种被高度控制的。比如维纳。除了钻研科学之外，生活的其他方面一塌糊涂，几乎生活不能自理。

儿童与青少年时期，是孩子身心发展的关键期，是心理结构成型的关键期。此阶段如果形成的是一种扭曲的人格，未来改变起来很难。你的确可以通过高压、军事化控制孩子一时，但孩子终归要走入社会。在更加复杂的社会面前，人格与心理上的短板，不仅阻碍事业的发展，也可能造成各种其他方面的不幸。

衡水模式的精神控制，简化了成长的复杂性，给孩子和家长形成一种错觉，只要进了名校，一切都可以解决，未来就是一片坦途。事实上绝非如此。名校应该是我们各方面能力素质的自然延伸，这样的孩子进了名校也会如鱼得水。如果进名校是以身心发展的扭曲为代价，这名校带来的回报，可能很难抵得过孩子在身心方面的损失。

正因为如此，衡水模式虽然炒作的凶，但是，还是有大批学校对这种模式不屑一顾。就像那个浙江官员所讲的：衡水模式是落后的，不值得趋之若鹜。

但是我在网上看到的，是许多人在为衡水模式辩护，而对这官员提出的素质教育冷嘲热讽。之所以出现这种情况，根源在于许多学校实行的素质教育，是假的素质教育，根子其实还是应试教育，只是没有衡水那么极端而已。其实跟衡水是五十步笑百步的关系。

真的素质教育在哪里？就目前来说，主要存在于类似北京十一中学这样的另类学校，以及一些小众教育机构，还有高素质家长的家庭教育中。

素质教育还不能蔚然成风，跟大学资源的不均等有关系。美国有上百所世界级大学，一些小众学院也很出色。我们足够好的大学还不多。所以这些好大学还处于较为稀缺的状态。为了争抢这些大学，以及少数热门专业，一场昏天黑地的全民混战在上演。衡水类似于战国时期的秦国。由于采取高度军事化，高度功利主义的策略，目前看有点不可阻挡。

物极必反。伴随高考改革，衡水模式未来可能还会存在，但不会像今天这样风光。

浙江和上海已经率先进行了高考改革。具体情况如何，还有待于观察。总的思路是淡化硬的分数，加强一些软的方面的考察。这个软的方面，主要就是素质和真才实学。军事化，精神控制型的教育，在这些方面是短板。

还有一点要指出的是，衡水这种军事化高度控制的模式，并不能真正在教育方面创造奇迹。不能把一个平庸的学生，变成一个高材生。一个班能够进入名校的也屈指可数，大约是五十分之一的水平。这其实比其他重点学校强不了多少。

但你不能不说，这个学校很善于营销自己。最近衡水跑到浙江，为了搜集好生源，提出考上北大清华重奖50万。

这让我想起衡水当初是怎么起家的。首先是搜集尖子生，尖子生出成绩之后大力宣传，然后通过采用各种手段吸引尖子生加盟。当尖子生越来越多，就逐渐营销出一种氛围，要想进北大，清华，就得来我这里。

这种心理暗示的作用十分强大。其实如果一个人真有考上北大清华的实力，在家乡也可能没问题。但是，没有几个人那么自信。所以为了增加信心，就容易投入衡水的怀抱。这种心理其实也是人之常情。衡水巧妙利用了这种心理，把自己的雪球越滚越大。

现在就出现了一个有趣的问题。精神控制，老师水平，搜罗尖子生的手法，这三点哪个是衡水成功的主因？这真是一个难以说清楚的问题。我觉得最大的权重应该是第三点，第一点次之。

总之，衡水中学由于诞生于一个落后地区，这让他们采用一些非常规手段的时候毫无顾忌。因此打败了一个个先进地区的一流中学。不过，在这样一个神话面前，我们反而要保持一份清醒和冷静。真正看清楚实质，有助于我们做出正确的判断和抉择。

文：萧愚